Uma das questões mais complicadas nas escolas brasileiras são as crianças que são Pessoas Com Deficiência – PCD. Trata-se de uma situação muito delicada, pois esse público demanda atenções e especificações, mas muitas escolas particulares simplesmente ignoram essas especificidades.
Consequentemente, a vida escolar dessas crianças fica comprometida.
Na escola pública, por sua vez, diante da própria noção de “escola pública”, esses jovens encontram espaço, mas, devido a todos os problemas acerca do serviço público, nem sempre são atendidos da melhor maneira.
De qualquer forma, é vital, para a sociedade e para essas pessoas, que exista essa inclusão e integração de crianças PCD e crianças que não sejam PCD, afinal, elas fazem parte da diversidade humana. Aprender a conviver e cooperar com ela é essencial, para atingirmos um mundo justo.
Logo, como garantir uma inclusão de crianças PCD na escola, de forma adequada? Como garantir a integração justa e, verdadeiramente, inclusiva?
1. Não seja capacitista
O nome do preconceito contra PCD é capacitismo, e a ideia, aqui, é julgar elas pelas suas capacidades de fazer (e não fazer) coisas que pessoas sem deficiência fazem.
Muitas vezes, esse preconceito é sutil, não-intencional, e disfarçado de boas-intenções. É o caso, quando um professor, simplesmente, não faz aulas para um aluno cego, alegando que esse “não terá como acompanhar o conteúdo”.
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ENTRAR NOS GRUPOS →Fazer uma afirmação dessa natureza é propagar um preconceito. Cada PCD tem suas limitações, mas tem, também, diversas outras habilidades e potencialidades. A questão é que elas não serão as mesmas de uma pessoa sem deficiência.
Logo, ignorar essas outras habilidades é preconceito.
2. Adapte o material e conteúdo
Quando falamos das capacidades de aprendizado de uma criança PCD, precisamos levar em conta que essa capacidade pode ter, sim, limites. Mas todas as crianças têm limites, na verdade.
A questão é que o material a ser levado a uma criança precisa ser adaptado, seja ela uma PCD ou não. Por exemplo, gramática na terceira série: não é o mesmo vocabulário de gramática no colegial.
No caso de uma criança PCD, essa adaptação será ainda mais específica. O importante, em todo o caso, é não deixar de levar um material. Cada estudantes, PCD ou não, é único e vivenciará o aprendizado de um modo único.
3. Reconheça as pequenas conquistas
Reconhecer o valor do esforço de uma criança PCD, em alguma atividade, é vital, para ela se autocompreender com alguém capaz de aprender.
Para uma pessoa sem deficiência, uma atividade como um desenho ou uma cópia pode parecer pouco. Para a pessoa, entretanto, é uma conquista, às vezes.
Reconheça esse mérito, e reforce ele. O aprendizado não pode ser no sentido de minar a iniciativa individual. Antes, é pela valorização dos avanços de cada estudante.
4. Exija respeito
Uma criança PCD, às vezes, não tem consciência do que é o preconceito. Você, como pessoa adulta, precisa orientar a sala nesse sentido. Logo, nunca aceite preconceitos e sempre discuta essas questões, na aula.
