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Home Português e linguagem

Qual o feminino de bacharel?

Gorete Costa por Gorete Costa
3 de maio de 2025, 17:39h
em Português e linguagem
Mulher com camisa xadrez vermelha e preta, segurando café e pastas coloridas, refletindo sobre algo com expressão pensativa.

Será que existe um termo específico para elas. Imagem: Freepik

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A dúvida sobre o feminino de “bacharel” é uma questão que gera questionamentos frequentes, especialmente quando se trata da utilização de termos acadêmicos e profissionais em diferentes contextos. Embora a língua portuguesa tenha algumas regras específicas para a formação de gêneros em substantivos, existem exceções que merecem atenção. Será que “bacharel” é uma delas? Confira a seguir!

O que significa “bacharel”?

O termo “bacharel” refere-se a uma pessoa que concluiu um curso de graduação em uma instituição de ensino superior. Essa designação é utilizada para indicar que o indivíduo possui um diploma de bacharelado, que é um dos níveis de formação acadêmica. A palavra é classificada como um substantivo masculino, enquanto “bacharela” é a forma feminina correspondente. É isso mesmo! O feminino de “bacharel” é “bacharela”.

Importância do termo

A distinção entre “bacharel” e “bacharela” é importante, especialmente em contextos formais, como documentos acadêmicos e jurídicos. O uso correto das formas de gênero demonstra respeito pelas normas da língua e pela identidade de gênero dos indivíduos.

A diferença entre “bacharel” e “bacharela”

A principal diferença entre “bacharel” e “bacharela” reside no gênero ao qual cada termo se refere. Enquanto “bacharel” é utilizado para homens, “bacharela” é a forma adequada para mulheres. Essa distinção é fundamental para a clareza na comunicação e para a representação correta das pessoas em contextos acadêmicos.

Exemplos de uso

  • Bacharel: “Ele é bacharel em Administração.”
  • Bacharela: “Ela é bacharela em Psicologia.”

Uso coloquial de “bacharel”

Embora a forma “bacharela” seja a correta, é comum que, na linguagem coloquial, o termo “bacharel” seja utilizado para se referir a mulheres. Essa prática, embora amplamente aceita no dia a dia, não é recomendada em contextos formais e, portanto, não está correta.

Considerações sobre o uso coloquial

  • Uso informal: “Ela é bacharel em História.”
  • Uso formal: “Ela é bacharela em História.”

A norma padrão e a linguagem popular

A norma padrão da língua portuguesa estabelece que “bacharel” deve ser utilizado apenas para o gênero masculino, enquanto “bacharela” é a forma correta para o feminino.

Significado e origem do termo

O termo “bacharel” tem origem no latim “baccalaureatus”, que se refere ao grau acadêmico conferido a quem completa um curso de graduação. A palavra “bacharela” segue a mesma lógica, sendo a forma feminina do termo.

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Relevância do termo na sociedade

A designação de bacharel ou bacharela é importante não apenas para a identificação acadêmica, mas também para a valorização da educação e do esforço individual em alcançar um diploma.

A importância da correta utilização dos termos

Utilizar os termos corretos é fundamental para a comunicação clara e respeitosa. A forma “bacharela” deve ser utilizada sempre que se referir a mulheres que completaram a graduação, especialmente em contextos formais.

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Consequências do uso inadequado

O uso incorreto pode levar a mal-entendidos e à desvalorização do trabalho acadêmico das mulheres. Deste modo, é importante que todos usem a terminologia correta.

A discussão sobre o feminino de “bacharel” é mais do que uma questão gramatical; trata-se de reconhecer e respeitar a identidade de gênero das pessoas. A forma correta, “bacharela”, deve ser utilizada em todos os contextos formais, enquanto o uso coloquial de “bacharel” deve ser evitado em situações que exigem precisão.

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Gorete Costa

Gorete Costa

Graduada em Serviço Social pela Universidade do Norte do Paraná (Unopar), Gorete Costa é especialista em comunicação, atuando como radialista em programas jornalísticos e de entretenimento, além de produção e revisão de textos informativos para sites e blogs.

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